2019教育创新100｜至善说故事的人 为阿嬷创造岛屿国际记忆

受到「岛屿的集体记忆」计画启发，至善国中美术班导师李雅雯与不同领域的老师组成团队，带学生了解自家长辈的生命故事，更把课程延伸至校外，带孩子走访社区，并进行国际交流。

穿着制服的学生在梯子上爬上爬下，小心翼翼地将画挂在墙上。另一头，有学生拿着写有中英双语的作品说明牌，贴在画作下方。从发想、绘图到布展，通通由俗称「小美一」的台中至善国中美术班一年级的学生自己完成。在导师李雅雯所发起的「至善说故事的人」老师团队的循循善诱下，这群「小美一」将属于自己家庭的岛屿记忆，用画作说出一个又一个动人故事。

从绘画作品、展览摆设都由国一学生一手包办。指导老师认为只要给学生机会，孩子会让你惊讶。李雅雯提供

由曾任美术老师的纪录片导演陈慧龄发起，并由曾是陈慧龄的学生、国小特教老师李思莹，积极推广的「岛屿的集体记忆」（以下简称岛记），包含了创作、教学、展览计划，吸引全台不少老师带学生参与。

这个计画透过引导学生认识、纪录自身家庭故事，在寻找家族精神的过程中，让学生重新认识自我。由于计画可塑性高，老师发挥空间大，不少学校也借此发展出属于自己的特色课程。

李雅雯也是被岛记吸引的一员，她与美术专业老师林淑华、黄冠元，英语老师刘怡君、宋姚萱合作，除了延续岛记精神，更结合校外资源，融入踏查社区的「地方学」课程，并且结合国际教育，让学生了解家中长辈的生命经验，关心孕育自己的这片土地，最后将岛内的故事，带到岛外进行国际交流。

飞机轰隆隆地从逃难的民众头顶飞过，街道上每个人脸上写满恐惧，就怕下一秒会葬身街头。学生们各个目瞪口呆地看着公视电视剧《一把青》叙述国***内战时，民众逃命的片段。影片播完，李雅雯告诉学生：「这就是你爷爷奶奶生长的年代。」，她递了学习单给学生们，让他们回去访问自己爷爷奶奶的生命故事。这是「小美一」的寒假作业，也是「至善说故事的人」岛记课程的开端。

在亚洲学思达年会，第一次听到岛记课程的分享，李雅雯深受感动，她立刻开始思考，如何将岛记的精神，带进自己的班级中。

李雅雯利用电视剧片段吸引学生注意，勾起他们的好奇心，让学生回家访问自己的长辈。长辈的生命故事，令学生们大开眼界。有学生的奶奶曾经是金马号的车掌小姐、总铺师，爷爷是战争老兵，一个个属于上一代的故事，走入教室，深植学生心中。

「我本来以为这样就结束了。」李雅雯说，自己当时没想过要继续延伸课程，直到碰到同样是美术班任课老师的水墨画老师林淑华。「她说她有点兴趣，我们就开始聊可以继续怎么做。」李雅雯回忆，一次在图书馆的闲聊，促成了「至善说故事的人」团队。

李雅雯和林淑华开始合作***备课程，她们决定要让学生用图画「说」出长辈的故事，不仅训练学生资讯统整能力，也让学生精进构图能力和情感表现能力。

透过作品，林淑华惊喜地发现，学生明显地转变与成长。她观察，现在学生的感受能力偏弱，他们或许有很好的绘图技巧，可是画作不见得能感动观众。林淑华说：「透过岛记课程的引导，他有故事，有情感，还有与上一代的连结，那个画面是会感动人的。」

学生将阿公阿嬷的故事画出来，透过绘画作品增进与上一代的连结和情感。李雅雯提供

岛记课程也吸引西画老师黄冠元，以及英语老师刘怡君、宋姚萱的加入。黄冠元利用自身专长，除了给予学生作品专业的建议，他也带着学生亲自布展，让学生在国一就先累积布展经验。李雅雯也安排学生一个个上台发表作品理念，训练学生表达能力和胆量。

在刘怡君的帮助下，学生将故事翻成英文，并录制解说影片，让故事有机会被分享到国外，让更多人听见。刘怡君笑说：「学生要讲自己的故事时，一开始很卡。但是因为想要说出来，他会更努力的查字典、询问老师。」

来参展的阿公阿嬷看到孙子女拿着肖像画，上台分享自己的故事，都非常感动。林淑华回忆：「阿公阿嬷一直都觉得自己很平凡，可是透过孙儿的创作，他们觉得自己不一样了，很感动。」

展览当天，学生邀请阿公阿嬷来参加，并分享自己的创作理念与长辈的故事。李雅雯提供

除了家族故事，李雅雯和团队伙伴设计「地方学」课程，透过连结校外资源，带学生走出校门，踏进社区查访，并邀请社区的长辈与学生分享故事。

她带着学生走访九二一灾后的平林里社区，学校附近的长照咖啡馆，透过访问当地居民，让学生更了解自己的成长环境。

为什么想邀请社区的长辈分享生命故事？李雅雯表示，想让学生听听这些同时代但不同生活经验的生命故事，「每个人都是那个时代的切片。」她引用惠文高中蔡淇华老师的话解释，希望让学生从不同的故事中，描绘出时代的样貌。

李雅雯曾邀请作家杨逵的么女，现年七十六岁的杨碧，分享他眼中的杨逵以及自己在白色恐怖时期的生活；她也曾让学生与担任助产士超过一甲子的张素玉对谈，让学生了解这个渐渐被妇产科医生取代的工作。

为了让课程符合岛记精神，李雅雯也会与长辈们***同备课。「我们今天邀请这位长辈来学校，不是请他这个时间点过来就好，一定会先跟奶奶聊。我们会把我们做这个课程的初衷，跟奶奶分享。」李雅雯说明，为了让长辈的生命故事能够精练而完整，她与团队一定会先与长辈***同备课，了解整个生命故事后，截取其精华与学生分享。

在邀请长辈分享前，李雅雯(右)通常会与长辈进行两到三次的***同备课，她会向长辈解释课程目的，并聆听长辈的想法。李雅雯提供

从学校到走出社区，李雅雯与团队伙伴也希望学生能将属于台湾的故事带出国外。正巧，至善国中与姐妹校韩国首尔昌德女子中学（Seoul Changdeok Girls’ Middle School）进行文化交流。于是，李雅雯带着学生发想最符合台湾特色的物品，最后定案为「蓝白拖」，并决定用蓝白拖创作，在蓝白拖上画上台湾特色美食、建筑古迹，绘出台湾味。

学生自行设计充满台湾味的蓝白拖，并尝试用英文分享设计理念。李雅雯提供

「（韩国首尔昌德女子中学）他们其实很感动，他们是把它（蓝白拖）放在图书馆展览的。」负责国际交流的宋姚萱开心地说。李雅雯补充，因为至善国中位在逢甲夜市附近，若有国际交流活动，学生多聚焦在美食话题，她希望透过岛记课程，能让学生说出这个岛屿的故事，与国际学生进行故事、文化的交换交流。

「其实国际教育不是去崇洋 *** ，不是去看别人有多好，而是发现自己的好，然后懂得跟别人做交流、互相欣赏的。」李雅雯说。

他们也让学生将画和蓝白拖，自行设计成明信片与纸胶带，做成独一无二的文创商品，让许多家长老师惊叹。「我们昨天才寄十五卷的纸胶带给思莹，因为他要去日本谈岛记，我们的作品就可以派上用场。」李雅雯开心的说，属于至善的岛记课程，获得了李思莹和导演陈慧龄的肯定。

学生利用app将画作设计成明信片、纸胶带等文创商品，更方便分享故事和创作。李雅雯提供

面对「小美一」将升上国三，课程将走入人权教育。李雅雯希望孩子看到不同时代的人权议题，「其实人权就是我们的生活样貌。」她解释，国一国二，她带着学生聆听不同的生命故事，现在她希望学生从国家体制下，去看当时生活的人们。

一路走来，李雅雯说，她除了看见学生的成长，也看到了不同科目老师的专业，她形容这个团队是一个「美好的相遇」。李雅雯说：「通常我们很少和不同领域的老师一起***备，***备之后，你会看到伙伴的专业，除了自己的成长之外，也看到其他伙伴值得学习的地方。」

李雅雯(右二)称校内岛纪备课团队的创立是「美好的相遇」，接下来团队也会继续努力，带「小美一」走完国三最后一哩路。李昕芸摄

林淑桦表示，常常备课都是「聊天聊出来的」，因为彼此有合作过的默契，所以当有人有一个想法，其他人立刻可以和自身领域做连结，诞生出一系列的课程。李雅雯则笑说，团队做事随性不随便，边想边走边做，没有一个固定形式，可以随时反思修正，「这也是迷人的地方。」

「至善说故事的人」团队现在也受邀去各地分享，他们的下一个目标，是让岛记课程能在更多校园实施。「让说故事的人，岛屿的集体记忆在更多学校开花。」李雅雯要把曾经获得的感动，当作种子，种植到更多校园中。