用牧场之国这篇课文修改桂林山水这篇课文后的作文400字
用牧场之国这篇课文修改桂林山水这篇课文后的作文400字
《牧场之国》这篇文章生动形象地展现了有水之国、花之国、牧场之国美誉的荷兰的田园风光，课文有如一首意境优美的散文诗，侧重描写了作为牧场之国的荷兰那种宁静悠闲的情趣和意境，让人徜徉在这种意境中，留连忘返。本文是略读课文，在教学这篇课文时，我采取以学生自读自悟为主的方式，让学生充分感受牧场之国荷兰的特点。教学伊始，我首先让学生读懂阅读提示，根据阅读要求初读课文，认识生字，了解课文内容。再引导学生认真地读书，在有所感悟的基础上，我抛砖引玉，提出一个问题“牧场之国荷兰留给你怎样的印象，你是从文中的哪些地方感受到的？”让学生充分交流。一石激起千层浪，学生从白天和夜晚两个方面，抓住课文中景物描写的重点句，说得头头是道。接下来，我请学生把自己的感受读出来，有感情地读给大家听，在读的过程中，我除了适时作有感情朗读指导外，还相机结合重点句引导学生深入理解课文内容，如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。然后我再从写法上指导：“你喜欢文中的哪些语句，为什么？”让学生进一步感受语言的优美，领悟文中拟人、比喻手法的妙处。文中处处流露出作者对荷兰牧场，尤其是对生活在其中的悠然自得的牛、马、羊、猪、鸡这些家畜家禽的喜爱之情，只有真正融入文字，才能有感情地读出来。因此，在教学时，我注意采用多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感。仿佛自己也置身于荷兰动物与自然和谐相处、辽阔无际的牧场上，正在欣赏著优美的画卷，被眼前的景致所陶醉，发出“这就是真正的荷兰”的由衷感慨。特别是文中四次出现“这就是真正的荷兰”，在充分把握课文内容的基础上，学生能层层递进地读好这四句，达到了人文统一的效果。最后，在学习资料袋这一环节中，我让学生交流自己收集到的荷兰是水之国、花之国、风车之国的图片和文字资料，再适时通过多媒体课件向学生展示一幅幅如诗如画的图片，学生再一次为荷兰的美倾倒，教室里“哇
桂林山水这篇课文现在在小学课本还有吗（选自陈淼的《桂林山水》人教版小学语文四年级下册）
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块完整无瑕的翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一道道水纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这样的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷濛，山间绿树红花，江上蓑竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
谁能告诉我桂林山水这篇课文的内容?人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓（l0）江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜（l2n）壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕（xi2）的翡（f7i）翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦（lu2n）雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障（zh4ng），像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙（l0n）峋（x*n），好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷濛，山间绿树红花，江上竹筏（f2）小舟，让你感到像是走进了连绵（mi2n）不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
课文桂林山水的教案、原文、朗读……
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用《三峡》这篇课文仿写桂林山水，是用文言文写150字我就要看到美丽的三峡了。
黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在海面上飞来飞去，船开动了，一会儿，驶进了三峡。只见滔天的江水翻起了江底的泥沙，冲进岩石上，飞溅了一丈的浪花，水声震耳欲聋。万里长江一泻千里，向东奔去，两岸是悬崖峭壁，高高耸立。
船到山前，忽然来了个急转弯，顺着水流，向旁边驶去原来是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”啊！我心里不觉一喜。
张飞塔、白帝城等名著一闪而过，我看到了白天缭绕、高耸接天的女神峰。
看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山多么雄伟壮观啊！
怎么样用桂林山水这一篇课文写一篇的易园作文我喜欢威海的大海滩，我喜欢雄伟的长城，但我更喜欢秋天的易园。
易园是安阳的一座标志性的公园，以内有八卦太极湖面而取名。易园风景优美“山”清“水”秀。从远处看易园就是花的海洋，绿的天地。
易园有东门、西门和南方三个门。从西门进易园，首入眼帘的一条通向中心的小道。这个中心是八卦太极湖。小道的两边有许许多多的绿化带和绿化池。绿化池被设计家们做成了凳子形状的。游人累了，可以坐下来休息，而且也不太凉，也很环保。也节省了好多资源。真是一举三得呀！
再往里走，有南北两条小道，我们直往前走，会看到一片圆形的大草地，草色青青，散发著香气。像铺着厚厚的地毯。一穿过草地，就是八卦太极湖了。
八卦太极湖湖水清澈耀眼。湖面上有游客悠闲著划著小船。湖内的鱼儿很多。成群结队的，引来很多孩子追逐戏水。这一下子惊了湖里的鱼儿“嗖”地一下鱼儿不见了。
如果你仔细看一下湖面，你就可以发现湖水中圆形绿色小岛。一个小圆的一白一黑的点子。
易园东北角湖水的两边种著一排排芦苇，芦苇杆黄绿相间，一副活着的模样。
湖的两傍还有许许多多奇形怪石，摆出各种各样的姿势，吸引著来往的游人。
最让我难忘的是易园假山的一座小亭子，这座假山很高，通风很好，站在假山上可以看到易园的全部景色。假山全被树木绿草包围装点，像一个绿的球。躺在上面就像是在床上一样舒服。夜晚来临，在这里看天上的星星很清楚，有一种“手可摘星晨”的感觉。
夜晚的易园灯光闪亮，在草坪内有灯光忽隐忽现鬼魅一般，高空中的亮灯指著远处的方向，使我们更加眷恋这里了。
这就是美丽的秋天的易园，充满诗意的易园！
用桂林山水这篇课文来写东莞黄旗山的小学生作文
游桂林山水作文
在暑假里孩子们都要去旅游,我也不例外,和爸爸妈妈一起去桂林游玩.
我们坐了一天一夜的火车,来到了桂林.我们先游玩了象鼻山.象鼻山的山形酷似一头巨象伸长鼻子临江汲水,在象腿之间造就一轮临水皓月,构成"象山水月的奇景".
第二天,我们乘船游览了漓江.漓江的水无比清澈,漓江的山千姿百态:有的像孙悟空过五指山,有的像九马画山,还有得像骆驼奔跑……漓江两岸的凤尾竹笑弯了腰,仿佛在招手欢迎我们的到来.
我们下船乘车,来到"世外桃源",这里景色秀丽,空气清新,宛如来到仙境.我们乘着竹筏来到燕子湖的心愿桥下,大家纷纷许了一些愿望.我们又来到了原始部落的一个小村庄,酋长夫人"黑珍珠"向我们招手示意.我们和苗族姑娘跳踩踏舞,和壮族姑娘抛绣球."世外桃源"让我赞叹不已!
晚上我们在漓江边观看了"印象刘三姐"的大型演出.演出以十二座山峰为背景,有六百多个演员表演……演出气势浩大,非凡,深深地震撼着每个观众的心灵.
后面几天的游程,我们游览了伏波山,七星公园,芦笛巖.我们参观了不同风格的巖洞,巖洞里有形状各异,姿态不同的钟乳石等.
我们乘飞机返回上海,坐在飞机上,俯视著桂林的城市风貌,让我依依不舍.桂林之行让我大开眼界.我爱桂林的山!我爱桂林的水!
桂林山水甲天下这篇课文有几个民谣 《桂林山水》这篇课文的作者是现代作家陈森写的。（修改病句）《桂林山水》这篇课文的作者是现代作家陈森写的。
改为“《桂林山水》这篇课文的作者是现代作家陈森。”
或者“《桂林山水》这篇课文是现代作家陈森写的。”
五年级下语文课文《桂林山水甲天下》请问这篇课文的正确说法是《桂林山水》，是由陈淼所作的一篇散文作品。这篇课文抓住桂林山水的特点（水：静、清、绿山：奇、秀、险），以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
用简洁的话概括《桂林山水》这篇课文的第2自然段你好，很高兴回答你的问题
《桂林山水》这篇课文的第2自然段描写了漓江水静、清、绿的特点