来稿选登：你娃在学校遭遇霸凌？因为你这当爹妈的无能啊
你娃在学校遭遇霸凌？因为你这当爹妈的无能啊！
作者：一脑袋糨子
好吧我有点激动，看完瑞典版于丹这好几屏长的捣糨糊（北欧 育儿 ：孩子被打了要不要教他打回去？），难免上头：暴力不可取，要练出一个强大的内心……你怎么不上天啊！成人都有玻璃心的时候，强求娃内心强大，等于坦承爹妈无能援手，娃的事，只能靠娃自己消解。娃啥都有能力消解，你这爹妈当得真便宜。
底下评论好多人说比如挨打了就是要打回去。我从小 体育 从没及格过的人瑟瑟发抖。我自知肯定打不过鹅，许真的能被鸭子踢坏，如果必须打出一定水平才能不被欺负，嘿嘿，我基本就是那不配活着的人呐。
慢着，咱活在二十一世纪的瑞典，不是原始 社会 丛林 社会 啊！
知识就是力量。
来看看瑞典的师范教育怎么说的： 察觉、治理霸凌是成年人的责任，孩子只有不霸凌别人的义务，连识别霸凌的能力都不要求具备 。
所以，娃需要掌握的，只是“在自认为被冒犯、侵害时向大人求助”。为什么这里需要有“自认为”，因为娃不能自己判断是否被霸凌/霸凌别人。有很多时候，霸凌藏在“我们一起玩”“你也同意地”“你这人真开不起玩笑”后面。这不对， 一段互动是否是霸凌，由可能被霸凌的一方定义 。不光是娃，每个人都有开不起玩笑的权利。
好了，界定清楚娃的责任，下面都是大人的活了。
我承认我的知识盲区，我学的是师范，不是社工和警察专业，所以拿刀动枪团伙互殴的问题，我不知道怎么处理。不过，这些问题应该移交给社工和警察，我认为。下面仅讨论低龄娃们在校内遭遇霸凌怎么办。
我告诉我娃，有啥不痛快的，告诉老师。我娃说老师也管不过来，没用。我说那你回家告诉你妈，后面事你妈包了。
情况一 ：娃诉，事发当时当场没有老师。
我问娃你有没有被限制人身自由？如果有人身自由，立刻离开去找老师求助，如果没有人身自由，看到周围有人，同学也行，就叫个惊天动地尽人皆知神嫌鬼憎。重要的不是当场能理想地解决问题，而是让尽量多的人知道并记得某时某地有事发生过。
接下来你妈负责跟校长谈学校的人力配置和排班方案，学校有责任保证所有的孩子随时都在教职员工的监控下，如果没能做到，校长得负责整改。如果校长不给力，那么这校长需要被关怀：“如果您忙不过来，您知会一下huvudmannen帮您一下？” 校长不作为，妈妈联系校长的上司，校长头子huvudmannen，联系Barn- och elevombudet (BEO)，砸校长的饭碗去。
如果周围没人、你还没了人身自由无处求助，妈妈建议，你俩眼一翻就地躺倒（躺倒不要把自己搞伤），人事不知大小便失禁，只要挺到有人发现你失踪，就有救了。一般你们同学挺不住惹这么大事儿。
娃：我也挺不住！妈妈，你能不能要点脸……
我：如果你还在考虑要不要脸，说明事态还不太要命，你自己酌情处理就好。另外，事后反省一下你怎么落到跟仇人或者烂人单独相处的？以后避免这样的情况。
情况二 ：娃诉，老师嘛在倒是在，但是和他说了跟没说一样，没用。
我说：老师也是人，老师忙，老师累，老师心不在焉，老师多一事不如少一事。你们这些小屁孩子之间的争执，老师晚来一步，经常就烟消云散了，你说老师何乐而不为？
娃：妈妈你到底哪头的？
我：你理解毛病出在哪，才能对症下药嘛。你多找老师几次，他嫌烦你不要嫌烦。
娃：跟你说了没有用的！
我：看，习得性无助。再给你强调一遍，你跟老师反映问题，目标不是让事情立刻得到理想解决，而是备案，日后扯皮时老师无法推说他不知道。如果你能耐更大，可以拿小本本写写冲突的前因后果，几点几分告过哪个老师，老师怎么处理的，效果怎么样……
娃：又让我写作文！
我：连个作文都懒得写，说明事情没什么大不了，你自己看着办就是了。你要写不了，回家拿手机录个音也行啊。然后呢，你妈就拿着这原始资料，找校长谈，找校长头子，找BEO，找社工，找警察…… 戒骄戒躁，循理循法逐级敲老师校长教育局的人的饭碗就是。如果老师怠慢你三分钟，意味着他跟校长谈跟教育局谈跟社工谈跟警察谈，不谈仨月不算完，你说他以后怎么处理你的意见？理想解决倒未必能拿到，但是认真对待还是可以期待的吧。老师认真对待，你要是还觉得委屈，回家来说，你妈要听着不同意老师的处理，就又找校长，找校长头子，找BEO，找社工，找警察……
还有，肢体冲突不要还手，从震惊失态中回过神来第一件事是征集目击证人、跟老师反映问题。你还手就变成了互殴，大人没心情料理你们之间的前因后果，按互殴处理，你就亏了。
娃：没被打，被亲了。有男孩抓女孩挨个亲嘴……
我：凡是遇到你不愿意的肢体接触，你第一次大声反对，报告老师。再次发生坚持大声反对、报告老师，回家告诉妈。后面的妈料理。
插播：这个被强吻问题，我一封电邮给校长，校长俩小时后就回电话了，性骚扰是大事，不可怠慢。校长找各方谈话，我娃从此再没被骚扰。是那讨厌男孩被修理好了么？也不是。他还是调戏别的女孩。所以说，护不护崽，家长的态度很重要。
还有，有时娃自己分不清什么是示好什么是侵犯，“遇上事儿回家告诉妈”不管用的，因为娃不能自己定义什么算个“事儿”。那么，“开心不开心有的没的统统都可以跟妈说”就很重要。我娃后来怕跟我抱怨学校的事了，因为我动不动就问她要不要告校长，我娃一腔息事宁人的心。但是，重要的是，让娃知道，如果她需要，如果她愿意，妈妈在而且会为她出头，那么，她的妥协就是宽宏大量不是委曲求全。
娃：没有肢体冲突，就是他们一起议论我。
我：把你收到的信息加上“他（们）认为”再读一遍，如果是他们的主观印象，是朋友就去解释，不是朋友就不用理会。如果议论内容包含关于事件的不实描述，是朋友就去解释，不是朋友的话去找老师澄清。你要是自己分辨不出该怎么办，凡是没打到头上来的都不是急事，回家跟妈说，第二天处理也不晚。
不用针锋相对，人被狗咬了也不合适咬回去。要是对决的话，你与人为善处事平和，对方拉帮结派里挑外撅，只要你班里小朋友不全是疯子，过几个月之后形势自然逆转。刘备卖草鞋的远枝皇叔可以王霸一方，袁术四世三公嫡子承袭也拦不住众叛亲离，你看。不过，如果是短期内可以造成严重后果的谣言，还是要告诉大人，学校里那点事儿，老师父母心里有了数，就没什么严重后果可言了。
如果跟老师多次反映无果，事态又严重到你愿意结个死仇，那就仿一个哈利遭遇摄魂怪吧：对手一欺近，你就直接晕，少说一节课，多了一整天——折腾两次，别说老师，连校长都得过问。
或者，想招儿撺掇对方把谣言发在网上，拿了证据去找社工找警察，不光能追究这学生，还能追究他爹妈的监护责任，赢了许能得到赔偿（有先例），至不济也能让他爹妈被社工约谈它仨俩月的。他家有人收拾他，要是他爹妈收拾不了他，社工负责收拾他爹妈。
唐僧他论打的连奔波霸霸波奔都打不过，但是他论资源，仨徒弟和白龙马之外还有六丁六甲轮流值班，天庭神仙有求必应，观音菩萨随叫随到，所以，路走得经也取得。瑞典给每个宝宝都配备了援助，从制度到人力，你不用，非要娃自己扛下所有，你跟你娃何仇何怨，又或者，你是不是傻？
当爹妈的能做的，无非是谈了老师谈校长，谈了社工谈警察，见招拆招甭怕麻烦。 这世道早就不比谁拳头大了，而是比谁能调得动国家 社会 行政司法 ，把雷引下来劈向对方。
还要注意一点，与对方家长打交道，一定要在学校社工警察主持的框架内。不要亲自去劈对方，你当家长的，没有这个权限。又或人怂如我，根本谁都劈不过，容易吃亏。尽量保持冲突简单、诉求清晰，解决起来自然容易。
有朋友关心过那坚持霸凌别人的娃会被怎么办，无非约谈家长、换监护人、调班、劝退、开精神诊断证明、进s?rskola，配备人力一对一盯防吧。我师范修行尚浅，不知道具体情况。但是普通家长不需要知道这些，只需要问责学校教育局社工警察，尊重他们赖以谋生的专业，专注于自己的诉求——保护自家娃儿，不要越位讨论仇家的处置方案。
最后，知识就是力量，知道得越多，越能做到行止有法。荐读（注：微信不允许超链接，以下链接需要剪贴粘贴到浏览器打开）：
https://friends.se/en/kunskap-och-stod/vardnadshavare/
https://www.foraldraalliansen.nu/mobbning/vad-kan-jag-gora-om-mitt-barn-utsatts-for-mobbning/
https://www.skolverket.se/regler-och-ansvar/ansvar-i-skolfragor/krankande-behandling-mobbning-och-diskriminering
https://beo.skolinspektionen.se/om-oss/kontakta-beo/
如果还需要补社工是怎么回事，看这里：来稿选登见社工如见鬼？
要是补完了上述知识还是不知道自家具体情况怎么处理，我怀着一颗八卦心毛遂自荐：我愿意听听你家啥情况，补充我的数据库。