除了影响孩子的专注力，看动画片还会影响孩子哪方面的能力

曾经我以为看动画片和读书是一样的，看动画片也一样能学到很多词汇。但自从我开始陪糖包读书后才发现， 相比于读书，看动画片学到的词汇确实有点少。 可又不得不承认，陪糖包读书是一件这么耗费精力的过程。

自从糖包上幼儿园后，幼儿园班上的老师会要求小朋友们每天读书打卡，开始我并没有当回事，反而觉得对于不识字的孩子来说，过早的要求孩子读书打卡会让她对书以及书里的故事产生逆反心理，影响她以后自觉地读书，所以并没有督促糖包读书打卡。但是老师会为坚持读书打卡50天左右的小朋友们颁发奖状以资鼓励。糖包眼见自己没有得奖状就回家问我，为什么她没有奖状，我只好说，我没有督促你读书打卡，不好意思。为了满足糖包获得奖状的愿望，开始督促她读书打卡吧。

也就是在这个时候，我刚好读完詹青云的《趁着年轻，我偏要勉强》。詹青云在自传里说到，她在4岁左右的时候就能当《西游记》、《三国演义》的故事点读机。直到这时，我终于意识到了，相比于看动画片，读书到底有什么好处。

一、读书，可以学到动画片里学不到的词汇。

凡是作品都会经历一个创作阶段，用《甄嬛传》电视剧创作的过程举例说明：1、先得写出《甄嬛传》这部小说；2、把小说改编成剧本；3、把每一集的剧本拆解为各种方案：比如灯光方案、服装方案、人物造型方案等等；4、按照这个方案把人物、环境拍摄进入镜头；5、后期的剪辑方案等等。这个创作一定是以文字开始，并且文字的使用贯穿整个过程。可以说，没有好的文字，就没有之后一连串的动作，所以首先得有好的文字。

要想写出有意思的东西，就需要大量的词汇积累。动画片把小说里大量描写景色、人物形象的语句都经过了一层分析，具象化为了景物配置、人物的服装、装扮，所以从动画片里就学不到这类词汇的表达。比如《西游记》书本里会详细说明“孙悟空去三星洞拜菩提祖师为师”这句话，可在动画片里就只会把“三星洞”三个字刻在为拍摄电视剧而布置的景物里。如果看动画片的孩子不仔细看就学不到这个知识点，当她想要通过自己的嘴巴复述这个故事时，就很难把它讲得生动。

所以一个看完《西游记》动画片的儿童就不太会知道孙悟空的第一个师傅是住在三星洞里的菩提祖师，而一个读完《西游记》书的孩子就会get到，孙悟空飘洋过海历尽千辛万苦来到了西牛贺州灵台方寸山三星洞拜菩提祖师为师，在菩提祖师那儿学到了七十二般变化和筋斗云一翻跟头就有十万八千里路的本领。

看出区别了没，看完动画片的孩子，脑海中是一幅幅的图画，但图画是无法通过日常行为输出的，除非我们专门为此而学习绘画。而我们普通人与这个世界互动最多的方式是口语或书面表达。读书的孩子，脑海中都是一个个生动的词汇，这些词汇可以通过孩子的嘴巴或者笔头描述出来，当这些词汇从孩子的嘴巴里冒出来或者从笔头下流出来时，就构成了孩子的表达力。

二、读书，可以增强记忆力。

这里说的读书，是大人读书给孩子听。通常，我给糖包都是这么读《西游记》的：离开车迟国，唐僧师徒四人一路西行，糖包，他们为什么要一路西行，往西走。这时糖包就会唱起“西天取经上大路，一走就是几万里，什么妖魔鬼怪，什么美女画皮，什么刀山火海，什么陷阱轨迹，都挡不住火眼金睛的如意棒，护送师徒朝西去”。她告诉我，因为他们是去西天取经的呀。

讲到《三打白骨精》时有这么一句“孙悟空一眼看出这姑娘是个妖怪”，就得问一句“孙悟空是怎么一眼看出这姑娘是妖怪的”？糖包用食指轻点着太阳穴想一会，“嗯，火眼金睛”。“孙悟空的火眼金睛是怎么炼出来的？”“在太上老君的炼丹炉里炼了七七四十九天炼出来的”。

给糖包读书就是这么难，明明我只要1分钟就能读完的书，糖包读就得10分钟。这还只是其中一段。每次打开一个新的故事，她都要指着唐僧、白龙马、孙悟空、猪八戒、沙和尚一一的说出他们的名字，我还得见缝插针的让她复习一下，孙悟空有什么本领，用的什么武器，他的老家在哪里，红孩儿是不是火云洞，红孩儿喷出来的火叫什么火，他还有什么本领，猪八戒用的什么武器。

就这么一遍一遍地复习，糖包现在已经能知道很多《西游记》中的人物、地点、故事情节了。比如太上老君的脑袋上有一个八卦的图像，太白金星的脑袋上有个金色的星星，孙悟空的第一个师傅是菩提祖师，菩提祖师的老家在方寸山三星洞，孙悟空的老家在花果山水帘洞，他的武器是如意金箍棒，在菩提祖师那学到了筋斗云、七十二般变化的本领，猪八戒的武器是九齿钉耙，观音菩萨是南海的，等等。

所以说，为什么读书可以增强记忆力。

三、读书，可以练习孩子的表达能力。

在我读大J小D的《跟美国幼儿园老师学早教》这本书时，我学到， 讲故事时所用到的语言组织能力、词汇量、想象力和前后的连续性、逻辑性都是语文能力的指标，讲故事的人还需要有很好的记忆力，较强的逻辑思维能力 。讲故事时要调动几乎所有学习过程中需要用到的认知能力。

是的，对于3、4岁的孩子来说，表达力就是讲故事的能力，如果她能将大人讲给她的故事不断内化成为一个个生动具体的词汇，再动用自己此前已经掌握的语言组织能力、逻辑性把故事复述出来，就能成为一个表达高手。

这是看动画片不能给到孩子的能力，或者说，大 部分父母把孩子看动画片看成是孩子一个人的 娱乐 ，而不是一个学习的过程 ，如果父母也可以像陪孩子读书那样陪孩子看动画片，相信看动画片的过程也能让孩子学到不少东西。

说到底，这还是一个父母愿意抽多少时间陪孩子的问题。