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教育不是目的，而是达到目的的手段。换句话说，我们教育孩子并不仅仅是为了让他们受到教育，我们的期望乃是令他们学会生活。

在当代一些国家曾开放地认为全面义务教育：无论对富有贫穷，聪明或愚笨的孩子的教育的普及，能够解决所有社会问题并构建一个理想国度。

但，我们已看到全面义务教育并不足够了；我们发现在这些国家有更大数量的大学毕业生拒绝去做他们认为“低端”的工作，并且，事实上体力劳动在这里被认为是肮脏和羞耻的。然后无须多加思考，我们都明白的是：一名没有受过教育的农民的工作比一位教授的工作要重要的多得多。没有教育，人可以生存，但没有食物，必然引领死亡。如若无人来清扫街道，无人挨家挨户捡拾垃圾，所谓城镇里的我们将会罹患疾病。

事实上，当我们提出人类均需收到教育，学会生活，也就意味着我们应用以下的方式来教育自身：首先，人人做到适合自身智力与能力的工作，其次，意识到每一项工作对社会来讲都是必不可少的，切不可羞愧于自身所做的事业。只有这样一种教育模式才能称得上是对社会有价值的教育。