课堂上乱接话人的真的聪明吗?
聪明的学生在课堂上,都是眼睛盯着老师听讲,生怕落下什么没听着,如果有问题,也会等老师讲完课再发问,然后很好地解决问题,学到真东西。
上课乱接话的人跟聪明无关。学生在课堂上要注意听讲,跟住老师的教学思路,如果乱接话,只能说明两个问题:
一、故意耍小聪明。在老师正讲课时就随便来一句两句,不仅影响老师讲课的思路,更影响其他学生的听课和思考,是惹人烦的一种行为。这种小聪明 聪明!
二、没有规矩,不懂礼貌,养成教育不好。一个人要懂得尊重别人,养成良好的行为习惯,在别人讲话时,不能随便插话,要懂得倾听,尤其是上课,更要认真听讲,不应该乱接话,否则,既影响老师讲课,又影响其他同学听讲,更影响自己学习,而且是在用自己的言行告诉别人:我是一个不懂礼貌、缺少规矩的人,长此下去,对自己的做人、成长,都是不利的。
三、家校联合,及时纠正孩子这样的错误。
在家里,家长要适时地告诉孩子,哪些行为是好的,哪些行为是不对的,使孩子养成良好的行为习性,防患于未然。在学校,尤其在课堂上,老师要严明纪律,因为不规矩无以成方圆,针对上课乱接话的学生适时警告,如果表现好了,就及时表扬;反之,表现不好,要严厉批评,让学生知道什么是对,什么是错,决不可姑息迁就。这才是对学生的负责!
不一定,课堂乱接话的孩子有以下几种情况:第一,爱表现,想让更多的人老师和学生关注他,获得内心的满足感,其内心想要获得安全感。第二,不遵守课堂的规则,规则意识不强,上课举手回答问题是课堂规则,胡乱接话,是一种影响老师和同学的行为。
其实于课堂上接话的同学挺多的,无论是我当初上学的时候,还是现在教的每一届学生,其实对于课堂上乱接话的同学,一般有这两种情况,一部分是上课比较认真投入,全心的在配合老师,遇到有自己会的知识点,就直接回答。其实还有一部分学生乱接话,纯粹是为了逞能,出风头,他们接的话题有可能是和课堂无关的,就是为了起哄。所以课堂乱接话,并不意味着聪明。
那有的同学肯定会问,对于这种学生老师是什么态度?其实是在老师看他们并不反感,对于认真听课,接老师话的,老师会觉得很欣慰,有人认真听老师讲课,并且和老师互动,老师会很有成就感,自然也比较喜欢这类学生。对于那些为了出风头 而接老师话的学生,老师也还是能接受的,一般这种起哄,都能活跃课堂气氛,在不影响教学进度的情况下,老师也乐意互动。
所以如果你在课堂上看到有同学接老师话,其实也不要反感,对于那些认真听课的学生,还是要学习人家的学习态度,对于那些接话单纯为了起哄的,你一笑而过就好,枯燥的课堂上大家哈哈一笑,其实也挺好。
乱接话者,表面看起来比别的同学反应快,脑子活,就很聪明似的,其实并不是真正的聪明,只是平常习惯于抢答模式,象狗狗啃惯了骨头,见了骨头就会流口水的条件反射一样。如果说话者说的简单问题,接话者可能脑子中瞬间出现正确答案可能性很大,显得比不习惯表现的孩子聪明似的,如果说的是复杂问题,需要深思才会作答,接话者很容易答非所问,或肤浅潦草,所以乱接话者未必比别人聪明,象 社会 上爱乱搭言的八卦人一样,只是一种习惯,这种习惯会遭说话者,别话者反感,因为他不分场合,不分对象,抢了并非对他而言人的话头,又只管自己一吐为快,不管人家是否接受他的理解看法,人家说的是东,他一个外人并不知道人家的事,很容易理解为西,影响人家之间畅谈的和谐愉悦,这类人根本说不上聪明,只是遭人烦而已,课堂上乱接话者,必然成为这种人的接班人。
虽然我们渴望被贴上“聪明”的标签,但是,生活往往会告诉我们,除了极其个别的天才外,大家其实是一样的。
很多行为其实只是孩子的性格不同造成的行为习惯差异,或者是孩子缺乏自我控制能力的表现。
这就提醒我们,需要关注及干预孩子的成长了,毕竟,我们不想孩子被人贴上“野孩子”、“不守纪律”、“习惯差”等标签。
题主的“乱”用的意味深长,一个聪明的孩子,积极参与课堂教学的方式不会是以破坏课堂教学秩序为代价的。
如果您想让自己的孩子成为别人眼中的“别人家的孩子”,可能就会需要让孩子学会真正的“聪明”——他起码需要有端正的态度及一定程度的自律。根植在不良态度及不良习惯之上的高分,往往是最具欺骗性的,它会让我们错失培养孩子的最佳时机。或许,这些不良态度及习惯就是将来孩子在某阶段成绩断崖式下滑的罪魁祸首。
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这些回答问题快的,往往头脑灵活,转弯快,但成绩不见得最好,缺少静思能力,做题马虎现象多。
反正我们初中时最爱接话茬的孩子考上清华了
是可爱,说明老师也喜欢你,但总是打乱课堂秩序,也不太好,可能会耽误其他同学学习,假如你愿意,可以尝试调整一下吧。
也有女同学喜欢这样的男生的,只是她们不会表现出来
肯定聪明啊,人家脑子灵活跟得上,不像有些同学一问三不知,题主不会就是一问三不知的那种吧,赤裸裸的嫉妒。