学生们上课传的纸条里都有哪些内容？你知道吗？

“最实用”注意:做小抄“脸的样子怎么写？”“不是写出来的吗？”这是自我质疑吗？有同学问:“你知道问题5的答案吗？”结果这张纸条跨越了三组，历经千辛万苦终于传了回来。激动地打开一看，发现上面写着“知道”两个字，总觉得不对劲。

影响收到纸条的人如何阅读和回复纸条的因素太多了。当时我可以通过未开封的纸条上我的名字的笔迹来判断写纸条的人。我不知道为什么我当时能认出班上大多数学生的笔迹。一般来说，我打开纸条的时候心情都很平静。想着内容无非是“中午放学吃什么”“晚上一起去跑步”“第6页第8题怎么做”，或者是倾诉我的自习无聊和焦虑。

但是，有时候纸条的内容很有感情，很感人，即使有精美的插图，或者是男神用比平时稍微漂亮一点的字体认真写的字。这时候看完会有一种短时间内丢弃的冲动，所以我会选择不寄回或者用新纸寄回，然后把原单折回去放在笔袋内袋的夹层里。所以我今天早上有了我的经历，我有了这篇博文。只是没想到养了这么久，不知不觉就把它们带到了大学。

孩子中也有小群体，他们也会对周围的人进行评判。在小学生中，追查到底是谁放屁是一件“大事”，属于绝密八卦。所谓“闻屁识人”，真是过瘾。这张皱巴巴的纸质版“手机通讯记录”被老师剪掉了，又好气又好笑，没急着回答问题，自己开始了“美术课”。别跟我说，画的挺好的！

我觉得还是别看的好。有一个回答者说，学生自己告诉老师是个好主意，但是实施起来有点困难。学生可能不会告诉你所有的内容。还抓到学生传纸条。我只是盯着他，让他克制自己，所以我不在乎。大家脸色都还行。有的同学真的不领情。他们边看你边传笔记，我交给班主任。如果我是班主任，我会在课后看。